CUERPOS Y SABERES EN MOVIMIENTOS
El currículum de lo imprevisto desde la psicomotricidad y el psicoanálisis
Esteban Levín
1º EDICIÓN - AÑO 2026
170 PÁGINAS - IDIOMA ESPAÑOL
ENCUADERNACIÓN TAPA BLANDA
EDITORIAL NOVEDUC
Descripción:
En el jardín de infantes se juega mucho más que una adaptación escolar; se produce el pasaje trascendental del hijo al alumno, de lo individual a la legalidad colectiva. Esta obra es una guía profunda para habitar la escuela con el cuerpo y la palabra. Explora la dimensión corporal como escenario de deseos y ficciones, donde el gesto docente se convierte en un hacedor de ideas compartidas. Frente a una actualidad marcada por la virtualidad y el predominio de las imágenes digitales, el autor interroga: ¿qué lugar queda para el movimiento, la sensibilidad y la memoria infantil?
A través de estas páginas, las directoras y maestras encontrarán un marco para comprender cómo el sufrimiento y la angustia se encarnan en los más pequeños, y cómo la institución escolar puede ofrecer una hospitalidad que transforme el padecimiento. La obra ofrece herramientas para que los equipos docentes fortalezcan su alianza con las familias, reconociendo que el jardín es el primer lugar, por fuera del hogar, que aloja la singularidad de cada niño.
Contenido:
Introducción. ¿Qué aprendemos de los niños y niñas?
El don amoroso en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la primera infancia
Módulo 1. Primera infancia y acontecimiento
a) Niñez, jardín y escuela
La primera potencia escolar
La herencia educativa. Donar tiempo
Complicidad, legalidad y alianza
El deseo del docente
Pasamanos I. El bullicio en el jardín de infantes
b) El deseo de saber y aprender
Pensar, saber e imaginar
Exigencias, aprendizajes e información
Pasamanos II. La sala del jardín de infantes
c) Plasticidad, tiempo y escritura
Acontecimientos en la niñez. La memoria
Garabatear, trazar, ritmar
Plasticidad simbólica y neuronal del aprendizaje
La alfabetización como acontecimiento
La sensibilidad del alfabeto
Pasamanos III. Collage
Relato de una experiencia
Escuela, prevención e interdisciplina. Gustavo García Garabal
Módulo 2. La dimensión corporal en el jardín de infantes
a) Primera infancia: la función del cuerpo en la escuela
El movimiento corporal. La sensibilidad
La experiencia sufriente en la escuela
Pasamanos IV. El patio del jardín de infantes
b) La escolaridad del jardín de infantes en juego
La imagen del cuerpo en la escuela
La escuela, el nombre, lo nuestro
Pasamanos V. Las escaleras
Relato de una experiencia
Entradas y salidas del cuerpo. Florencia Fares
Módulo 3. Pensamiento colectivo y comunitario
a) Sufrimiento y amor en el jardín de infantes
La función del hijo
La tristeza de los más chicos encarnada en la sensibilidad
El pensamiento lúdico
La metamorfosis del saber comunitario
Pasamanos VI. Ladrillos
b) Amigos en el jardín de infantes
Amistad y comunidad
Infancia, sufrimiento y amistad
Pasamanos VII. Hamacas
Relato de una experiencia
Incluido, integrado, regulado. ¿Dónde está el sujeto? Esteban Levin
Módulo 4. Los niños y niñas en escena. La experiencia infantil
a) El pensamiento sensible: lo gestual
Los primeros interrogantes
Los interrogantes del mundo: las creencias y la imaginación
Pasamanos VIII. Mochilas
b) Los más pequeños frente a lo imposible
El gesto lúdico: fragilidad e imaginación
El deseo de ficción en el jardín
Pasamanos IX. Tobogán
Relato de una experiencia
Escolaridad, familia y comunidad. Sandra Kogan
Módulo 5. Infancias actuales. Niñez contemporánea
a) Infancia y virtualidad
Imágenes y pantallas
Imaginación y pensamiento
La 'realidad' digital en la primera infancia
La imaginación en escena
La invención en el jardín
Pasamanos X. Masa
b) Herencias e infancias
Pensar con otros
Las peripecias de la memoria
Pasamanos XI. Garabatos
Relato de una experiencia
El jardín como usina de creación y memoria. Vanina Poczymok
Epílogo.
Educar en la primera infancia: una apuesta ética y sensible
