EVALUACIÓN DEL RIESGO SUICIDA Y FORTALECIMIENTO PSÍQUICO
El modelo de Relevaiento Psíquico Intergral (RPI). Abordaje transversal para la clínica, la docencia y los espacios comunitarios
Diana Altavilla
1º EDICIÓN - AÑO 2026
216 PÁGINAS - IDIOMA ESPAÑOL
ENCUADERNACIÓN TAPA BLANDA
EDITORIAL NOVEDUC
Descripción:
¿Cómo enfrentar una de las problemáticas más urgentes de nuestro tiempo? Ante el alarmante aumento de las tasas de suicidio, en particular, en adolescentes, este libro presenta el modelo de Relevamiento Psíquico Integral (RPI), una herramienta innovadora y accesible diseñada para transformar la intervención en crisis. Más que una simple escala de riesgo, el RPI es una brújula que permite identificar no solo vulnerabilidades, sino también fortalezas y recursos de defensa de cada persona. Con un lenguaje claro que rompe las barreras entre disciplinas, esta obra ofrece soluciones concretas para la clínica, la escuela y los espacios comunitarios. Escrito desde la práctica profesional, este texto invita a pasar de la detección pasiva a una prevención real y transformadora. Es una guía esencial para profesionales, docentes y líderes decididos a salvar vidas y reconstruir el lazo social.
Contenido:
Prólogo.
Ana María Chávez Hernández
Prólogo.
León Cohen Bello
PARTE I.
GÉNESIS Y APLICACIONES DEL MODELO RPI
Capítulo 1. Sobre la relación entre riesgo, desvalimiento y vulnerabilidad. Una lectura no unívoca de la noción de riesgo, abismo y vacío
Riesgo, desvalimiento y vulnerabilidad
Una lectura no unívoca de la noción de riesgo, abismo y vacío
El surgimiento del modelo RPI
La construcción del modelo RPI
Abismo y vacío. Enclaves de las problemáticas de riesgo
Pensar en equipo, aun trabajando individualmente
De la crisis social a la construcción de respuestas clínicas contemporáneas
Capítulo 2. El modelo RPI de Relevamiento Psíquico Integral
Generalidades del modelo y su aplicación
Ejes y subejes del modelo
Diversidad de situaciones. Lo dilemático, la vivencia de incertidumbre frente a lo desconocido
Interludio simbólico. El RPI como puerta y resguardo del espacio de lo propio
El Umbral. Función mediadora del otro como sostén. El RPI para profesionales de la salud
El RPI en la práctica educativa. Usos y recursos para el trabajo áulico
Planilla del RPI. Indicaciones para la toma
Capítulo 3. Cimientos teóricos: una metapsicología del amparo
Fuentes epistemológicas de la trama de la integración
Respecto de aquello referido cuando se trata de trauma
Trauma y resiliencia: nuevas conceptualizaciones
Relevancia de la construcción de vincularidad con apego seguro
Apego inseguro
Capítulo 4. Aplicaciones en el ámbito clínico, educativo y psicosocial. Versiones de una clínica desde el modelo de la complejidad. Lo autolesivo y el valor de la postvención
Experiencias de cuidado colectivo
El grito como intento inicial de la función reparatoria frente a suicidios
Talleres de resolución de conflictos y descubrimiento personal para adolescentes. Una dinámica para la indagación de fracasos y recursos
El juego como puente. Dispositivos de transformación. El arte y lo lúdico como herramientas para metabolizar el 'hueco' psíquico
La escuela como entorno facilitador de apego seguro
Estrategias de abordaje en crisis comunitarias y otros modos del sufrimiento psíquico mudo: carencias psicosociales y migraciones forzadas
Experiencias del cuidado colectivo en pandemia
Suicidio y narrativas clínicas. Un caleidoscopio del abismo y la vivencia de vacío
La ficción como demanda
Casos clínicos
Capítulo 5. Futuras aplicaciones del RPI
Diálogos y desafíos de la época
Observatorios y laboratorios de investigación en problemáticas de riesgo. Perspectivas transdisciplinarias
Responsabilidad de los medios de comunicación. Premio al periodismo responsable
PARTE II.
'VOCES INVITADAS'
Capítulo 6. La salud mental y su relación con la vida universitaria. Gabriela Renault
Las experiencias educativas y el bienestar mental
Capítulo 7. La importancia del otro significativo y su relevancia en el campo educativo. Silvina Martínez
La educación como espacio privilegiado de socialización y transmisión cultural
Capítulo 8. Cartografías de lo invisible. El RPI como mapa para habitar la complejidad escolar. María Victoria Molouny
De la urgencia al encuentro: el gesto docente como primer anclaje
La intemperie de la incertidumbre: tejer tramas de amparo colectivo
Mirar en la sombra: el RPI como lente para una pedagogía del resguardo
Cartografías de la corresponsabilidad: desplegar el mapa para alojar la vida
El RPI como mapa de navegación
Anexo.
Las plantillas del RPI para su aplicación práctica
