SUPERVISIÓN EN LA CLÍNICA CON NIÑAS Y NIÑOS
Intervenciones con la Familia, en el consultorio y en la escuela
1º EDICIÓN - AÑO 2024
168 PÁGINAS - IDIOMA ESPAÑOL
ENCUADERNACIÓN TAPA BLANDA
EDITORIAL NOVEDUC
Descripción:
¿Por qué se supervisa? Tal vez porque no se puede crear. Muchas veces la angustia bloquea lo sensible y no permite entrar en el mundo de los otros o, mejor dicho, en sus modos de existir. Levin y Chávez no supervisan el diagnóstico, la etiqueta ni el cuerpo en sí, sino las imágenes que se desprenden de esa relación y cómo la salida redistribuye posiciones, fuerzas e intensidades. Ellos han pensado, escrito y transmiten un texto con imágenes; las fotos que incluyen procuran romper el estatismo. No son para interpretar ni para representar, tan solo intentan recrear el universo imaginario y escénico propio de la experiencia infantil en el encuentro sensible con niñas y niños. Los autores de este libro proponen pensar la tercera imagen del cuerpo que emerge del entredós transferencial y el niño o niña como sujeto-saber-supuesto en el juego. Son sensibles a la angustia del o de la terapeuta, a la delicadeza que implica entrar al sufrimiento de los otros, de la familia y de la institución escolar.
Contenido:
Presentación
1. Construcción/deconstrucción del dispositivo de transmisión
2. Pensar, escribir y transmitir con imágenes
Introducción
Ser sensibles al sufrimiento del otro es lo que nos lleva a supervisar
Capítulo 1
Juan, ¿con TDH? De lo caótico a la escena
Capítulo 2
Tadeo, ¿un niño autista? Los autos al rescate
Capítulo 3
Morder y oler, ¿rasgos de autismo? La potencia del mordisco
Capítulo 4
Valentín, 'entre' los trenes y Pulguín. Fantasías de muerte
Capítulo 5
Cati viajera. ¿Un caso de encopresis retentiva?
Capítulo 6
¿Conducta ritualizada como indicador de TEA? Rami y las letras
Capítulo 7
Felipe, un sinvergüenza sin inhibición, sin síntoma y sin angustia
Capítulo 8
Milo no habla y enfila animales. Sospechas de TEA
Epílogo
La imagen corporal del entredós transferencial
